環境教育立法 養出綠頭腦? 黃金十年 環保如何救台灣?

520就職兩週年前夕，馬總統拋出「六國論」，勾勒台灣未來黃金十年的願景，其中「環保救國」部分，總統強調以綠能打造低碳家園、節能減碳。他認為，環保的問題非常要命，如果極端氣候不斷出現，台灣真的會遭遇到無可迴避的大難。環境議題成為台灣未來十年的重要挑戰與轉機，立法院也將通過延宕十七年的《環境教育法》，希望透過立法宣誓政府對於環保的重視。


攸關台灣民眾環境觀念的新法《環境教育法》，將包括設置環境教育基金、環教人才的培育認證，並且規定高中以下學校和政府相關單位，每年都需要參加四小時以上的環境教育，並且要求違反環保法律之案件，必須參與一至八小時的環境講習，透過全民終身教育過程，推廣環保、永續發展的概念。雖然環教法立意良好，但該如何落實？過去九年一貫課程，已有環境課程設計，環教立法是否多此一舉？是否會增加學生課業壓力？尤其環境課題包羅萬象，如何在四個小時的課程設計內，提出應有的內涵？不流於形式？流於政令宣導？也不造成環教基金的浪費？而且成年的環境教育該如何做？僅有公務人員參與，能普遍落實國民的環境觀念？會不會又變成公務人員的時數認證？

但是環境教育應該落實在生活之中？四小時的課程能帶來多大的效益？環保署目前推出家電節能標章、省能車，可以讓民眾生活減碳有所本，但是重要的是生活觀念的改變，從食衣住行各方面，全民環境教育如何落實？

尤其在馬總統「環保救國」的宣誓下，除了環境教育的改善，環保署在節能減碳、綠能發展上也提出2020年的碳排放，減量至2005年的規模，並且在5年內，投入450億元，創造13萬人的就業機會。然而在環境趨勢的國家方向中，高污染產業發展、與環境衝突的問題依舊未解；國土規劃與相關立法也繼續拖延；政府面對減碳壓力，環境部門的位階難以提高，也遲遲難以向大企業著手；一邊做全民環境教育、鼓勵民眾節能減碳，但另一邊卻依舊無法對國土和產業政策，作全方位的檢討，台灣環境的黃金十年，真的有辦法達成？政府減碳的用心與堅持，真的有辦法落實？



來賓介紹
師範大學環境教育所教授 葉欣誠
雲林華南國小校長 陳清圳
地球公民協會執行長 李根政